23/02/2010

Prêmio de inclusão na escola inscreve até março

O Prêmio Experiências Educacionais Inclusivas - a escola aprendendo com as diferenças – recebe inscrições até o dia 12 de março de 2010. A premiação valoriza as iniciativas de quem trabalha para garantir o direito de todos à educação.
São diretores, equipe docente, alunos, pais, entre outros, que colocam na prática políticas, programas e ações para efetivar o direito à educação dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

Um reconhecimento às escolas que trabalham para garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os alunos.

Mais informações aqui.
 
Fonte: MEC

19/02/2010

Voltar às aulas é um momento especial

Voltar às aulas é um momento muito especial. Dia de conhecermos novidades como a sala, os professores, e todos os amiguinhos que compartilharão momentos importantes.

Em Santarém, oeste do Pará, o ano letivo de 2010 começou nesta quinta-feira (18) para as 52 escolas da zona urbana e do planalto. Na região de rios, as aulas iniciam no segundo semestre desse ano.


Nos primeiros dias de aula a apreensão é enorme. Perguntas como "Em que cadeira vou ficar?"; "Qual será meu número na chamada?"; "Será que a professora ou professor é chato?"; "Quem estudará comigo?", são interrogações que sempre farão parte da vida do estudante. 

É turma, conhecer é assim mesmo, pois nas coisas mais simples do dia-a-dia acabamos por aprender muita coisa legal. E, o importante é procurar a tranqüilidade, pois tudo vai dar certo. Bem vindo ao mundo do conhecimento.


Que esse ano seja repleto de muitas conquistas a todas crianças, e o Projeto Rádio pela Educação deseja um super ano letivo à todos que lutam por uma educação melhor.

Postagem: Ageíse Navarro e Júlio Guimarães
Foto: Arquivo do Projeto

18/02/2010

Prosseguem inscrições de escolas parceiras com Projeto Rádio pela Educação


O Projeto Rádio Pela Educação iniciou as inscrições para recadastramento e cadastramento das escolas interessadas em firmar pareceria com o Projeto. O processo segue até a primeira quinzena de março.


Ao realizar o cadastramento, os diretores e diretoras parceiros recebem o guia Pedagógico, cartilha que serve de auxílio para o acompanhamento do Programa Para Ouvir e Aprender.



O programa radiofônico é um instrumento que dinamiza os exercícios na escola. Durante a aula, os educadores e educaras, juntamente com os alunos e alunas, podem sintonizar o Para Ouvir e Aprender que vai ao ar na 2ª, 4ª e 6ª-feira, a partir das 7:30 h, pela Rádio Rural de Santarém.


No momento, a equipe técnica  volta a atenção para trabalhos internos do Projeto, e o primeiro programa de 2010 será transmitido no dia 15 de março. Não perca porque tem muitas novidades!


Para obter mais informações entre em contato conosco através do nosso e-mail: radiopelaeducacao@gmail.com, ou pelo telefone (93) 3523-1679.


Se a sua escola ainda não acompanha o Programa Para Ouvir e Aprender, a hora de fazer parte desta historia é agora. Venha com a gente aprender e ensinar por meio das ondas do Rádio pela Educação.

12/02/2010

Goleiro do São Raimundo Participará de Lançamento do Bolsa-Atleta

Após prestigiar ao jogo histórico no estádio Colosso do Tapajós entre São Raimundo (Santarém) e Botafogo (Rio de Janeiro), pela Copa do Brasil, dia 10 de fevereiro,a prefeita Maria do Carmo ofereceu um jantar para a equipe santarena que levou a torcida ao delírio ao vencer a partida com o placar de 1x0.


Na oportunidade, a gestora municipal e a assessora de Esporte e Lazer da Prefeitura, Rita Peloso, formularam um convite a Labilá, goleiro do São Raimundo, para participar do lançamento do programa Bolsa-Atleta 2010 na próxima segunda-feira.


O convite foi aceito e será estendido a outros dois profissionais do time: Michel (meia direita) e Branco (atacante).


O Bolsa Atleta é um programa desenvolvido pela prefeitura de Santarém e consiste em um incentivo financeiro mensal a atletas locais, para o custeio de suas atividades esportivas, como aquisição de uniformes, materiais esportivos, manutenção do treinamento e preparação física.


Ele foi efetivado em 2006 e tem a duração de dez meses. Este ano, será desenvolvido no período de março a dezembro. 43 atletas na faixa etária de 13 a 45 anos se inscreveram ao programa e 20 foram selecionados como bolsistas. Eles estão distribuídos nas categorias A (R$ 510,00) e B (R$ 700,00).


A solenidade de lançamento do Bolsa Atleta será na segunda-feira, 15, no auditório do CAEC, na Av. Sérgio Henn, às 11h. Abaixo, a relação dos atletas selecionados:


Carlos Augusto Merabet (Natação)
Hiel Gesã Peres de Queiroz (Canoagem)
Jonas Moraes Batista (Taekwondo)
Valmir de Souza Baía  (Ciclismo)
Gisele Vieira Marinho (Natação)
Hellen dos Santos Leal (Natação)
Orione Gean Costa Mendes (Atletismo)
Igor Silva Costa (Natação)
Tássio Henrique Castro Pinto (Natação)
Izequiel Marcio da Cruz Lima (Atletismo)
Roger Muller do Amaral Silva (Atletismo)
Risonete dos Santos Moura (Atletismo)
Marcio Azevedo Picanço (Futevôlei)
Marcelo Azevedo Picanço (Futevôlei)
Winderson Patrick Amaral Lima (Canoagem)
Francenildo Ribeiro de Sousa (Canoagem)
Nivaniel Cardoso Sousa (Aquathlon)
Sean da Silva Santos (Karatê)
Esley de Souza Baía (Ciclismo)
Flávio Wendel Miranda Ferreira (Jiu–Jitsu)


Fonte: PMS
Foto: Ronaldo Ferreira

10/02/2010

Pesquisa traz dados sobre Educação Integral

"Estudo aponta que 1,1 milhão de alunos estudam em escolas públicas com jornada ampliada. Em 39% das redes, experiência é recente."

Apesar de o número de alunos atendidos pela educação integral no País ainda ser relativamente baixo, a ampliação da jornada escolar nas redes públicas mostra avanços significativos. Foi o que revelou a pesquisa “Educação Integral/Educação Integrada e Tempo Integral: Concepções, Práticas na Educação Brasileira”, encomendada pelo Ministério da Educação (MEC), divulgada nessa semana.


Das 500 redes públicas que responderam ao questionário e confirmaram a oferta da Educação integral, 39% realizam a experiência a menos de um ano. Para Leandro Fialho, da diretoria de educação integral do MEC, o avanço se deve ao programa Mais Educação (empregado em 2008 e ampliado em 2009) que “criou um movimento de discussão nacional da educação integral”.

O questionário desenvolvido por universidades federais de Brasília, Paraná, Minas Gerais e Rio de Janeiro foi respondido por 2.112 do total de 5.564 municípios brasileiros; número considerado relevante por Fialho. Segundo ele, haverá uma segunda etapa qualitativa da pesquisa, cujos resultados deverão ser divulgados até o final do ano.

O estudo indica que a implantação da Educação integral no País ainda se dá de forma bastante desigual. Enquanto 37% das redes da Região Sudeste que responderam à pesquisa já ampliaram a jornada escolar, o número foi de apenas 3% no Norte do país. Mesmo com números significativos de municípios que responderam ao questionário da pesquisa, Pará, Acre, Rondônia e Roraima não relataram a implantação da experiência.

Lendro Fialho afirma que estados nos quais a população é predominantemente rural têm maior dificuldade de aderir à Educação integral. “Os problemas da Educação regular no campo, como o pequeno número de alunos por escola, se acentuam com a ampliação da jornada”.

Na avaliação de Maria do Carmo Brant de Carvalho, Carminha, superintendente do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), o Mais Educação de fato conseguiu ampliar o debate sobre a Educação integral, que para ela estava completamente esquecido.

Apesar do otimismo em relação às recentes iniciativas do MEC na área, a superintendente do Cenpec considera muito pequenos os números detectados pela pesquisa. ”Há muita fragilidade e superficialidade na introdução da Educação integral no Brasil.. Não basta aumentar o tempo da jornada escolar se não houver uma proposta de educação integral coerente”, reitera Carminha.

As redes que participaram da pesquisa declaram que 76,4% das experiências de ampliação da jornada escolar estão integradas ao Projeto Pedagógico das escolas. Embora considere positivo as redes já terem incorporado o discurso da integração, ela desconfia que isso ocorra. “É preciso que haja uma intencionalidade pedagógica muito clara. Se as ‘atividades extracurriculares’ não conversarem com as disciplina formais, não é educação integral”, alerta.

Mais informações:

Leia a íntegra da pesquisa “Educação Integral/Educação Integrada e Tempo Integral: Concepções, Práticas na Educação Brasileira” aqui.


Foto: O Povo

09/02/2010

Os Viajantes e a Bolsa de Moedas

Dois homens viajavam juntos ao longo de uma estrada, quando um deles encontrou uma bolsa cheia de alguma coisa. E ele disse: “Veja que sorte a minha, encontrei uma bolsa, e a julgar pelo peso, deve estar cheia de moedas de ouro.” 


E lhe diz o companheiro: “Não diga encontrei uma bolsa; mas, nós encontramos uma bolsa, e quanta sorte temos. Amigos de viagem devem compartilhar as tristezas e alegrias da estrada.” 

O “sortudo”, claro, se nega a dividir o achado. Então escutam gritos de: “Pega ladrão!”, vindo de um grupo de homens armados com porretes, que se dirigem, estrada abaixo, na direção deles. O viajante “sortudo”, logo entra em pânico, e diz. “Estamos perdidos se encontrarem essa bolsa conosco.” 

Replica o outro: “Você não disse ‘nós’ antes. Assim, agora fique com o que é seu e diga, ‘Eu estou perdido’.”

Autor: Esopo

Moral da História: 
Não devemos exigir que alguém compartilhe conosco as desventuras, quando não lhes compartilhamos também as nossas alegrias.

08/02/2010

9 de fevereiro: Dia da Internet Segura

Nos últimos anos, a internet tem sido incorporada à vida de milhões de pessoas em todo o mundo. Com ela, inúmeros benefícios foram trazidos à sociedade, como a facilidade de comunicação, o acesso e compartilhamento de informações variadas. Mas, se não forem tomados os cuidados necessários, essa nova tecnologia também pode apresentar sérios riscos à segurança do internauta.

Pensando nisso, a INSAFE, conjunto de organizações ligadas à Comissão Europeia, estabeleceu o dia 9 de fevereiro como o Dia da Internet Segura. A data, celebrada desde 2003, pretende alertar para o uso responsável da rede, divulgando guias sobre como se proteger e denunciar possíveis abusos. O Brasil aderiu à campanha em 2009, juntando-se a outros 49 países. A iniciativa partiu da ONG SaferNet, Ministério Público Federal e do Comitê Gestor da Internet. Desde então, foi formada uma parceria com diversas instituições, como escolas, governos e veículos de comunicação interessados em contribuir com a mobilização.

No site http://www.diadainternetsegura.org.br/ é possível ter acesso a um material didático com cartilha, textos e vídeos especialmente produzidos para a utilização em sala de aula. Como parte da programação, está agendado para a próxima semana um debate com especialistas de diferentes áreas, além de um curso de capacitação para professores da rede pública.

O tema da campanha esse ano é “Pense Antes de Postar”. O diretor de prevenção da SaferNet Brasil, Rodrigo Nejm, afirma que é preciso ter uma atenção especial aos jovens e aos novos usuários, considerados mais vulneráveis aos perigos da internet. “Um problema recorrente é a publicação de fotos íntimas, que acaba gerando vários constrangimentos. Por isso, é necessário conscientizar não só os jovens, mas também pais e educadores”, diz.

Sobre a SaferNet Brasil – A Safernet Brasil é uma associação com atuação nacional, fundada em 2005 por um grupo de cientistas da computação, professores, pesquisadores e bacharéis em Direito. Entre outras ações, a entidade criou a Central Nacional de Denúncias de Crimes Cibernéticos (www.denuncie.org.br), que oferece o serviço de recebimento, processamento, encaminhamento e acompanhamento on-line de denúncias anônimas sobre qualquer crime ou violação aos Direitos Humanos praticado na internet.

Fonte: Andi
Foto: Cinf